菜单

孩子不爱学乐器家长要检讨

2019年8月20日 - 音乐乐器

孩子不爱学乐器家长要检讨

中国乐器行业网 2011.05.26

不少家长谈到学乐器时,几乎都有一个共同的经验——“学会一件东西怎么会不需要逼呢”,甚至有家长说“每天练琴,孩子都会哭,但是哭完了还得练,哭也不许离开琴凳”。

孩子不爱学,家长和老师应及时“检讨”

孩子出现厌烦情绪是正常的,但需要被及时转化掉。仅就处于音乐入门阶段的孩童来说,他们和音乐的互动过程应该是快乐的,享受的。也许会有人以郎朗作为“逼”成功的例子,但这绝不是普遍规律。

专家认为,如果孩子出现哭闹现象,一定是什么环节出错了,家长和老师要及时“检讨”:也许是家长上课前的几句“必须”、“应该”把孩子给吓住了,让他产生了抵触感;也许是老师在让他做他现在很难做到的事情,他觉得太难;也许是他心里惦记着自己喜欢的动画片已经开始播了……如果孩子实在闹,不如就让他停下来。保护孩子的学习兴趣比在规定时间内练好一首曲要重要得多。他有兴趣的话,慢慢会自觉对自己弹出来的声音有要求。“至于一些极端家长在传播的自己孩子成功拿到什么奖靠一年打了多少个耳光,所有的家长听都不应该听这样匪夷所思的事情”。

此外,幼儿的厌烦情绪,也可能跟家长乃至教师的“功利化”有关。因为一些家长一上来往往就拿孩子“会弹点什么曲子”、“能弹新曲子了吗”等来衡量孩子的学习成果和老师的教学效果。

周海宏更是直言不讳地说,我常常接到家长的咨询,发现他们对待孩子学琴方面,专业和技能要求太高,最纠结的就是“孩子最好几岁学”、“哪里的培训班最好”、“什么样的老师最好”、“怎么练效果最好”、“什么时候才能弹到这个阶段的最好程度”……这一堆和“最好”相关的问题,反映了家长过于功利的心态,其后果往往是让孩子学了一门“技术”,而“恨”了一门艺术。

学乐器就像是学说话

让入门阶段的孩童一上来就读谱、弹曲的教学方法,往往是违背孩子学乐器规律的。学一种乐器应该就像学语言一样,也要遵循听——唱——弹——读的规律。先引导他充分感受到他听的声音,自己唱出来,然后过渡到让他学习把自己听到的在钢琴上弹出来,再引导他把这一段曲子对应到琴谱上。这种兴趣驱动的、自然而然的学习过程,更容易让孩子接受。

在入门阶段,不妨就让孩子多弹弹他会的曲子,这样他会越弹越有信心、越懂得享受。等到八九岁左右,那时他们生理和心理条件发展到足够成熟的地步,那时再让他钻研技术,你会惊讶:他们学得如此之快。

还有一些家长纠结于孩子手指短,是否就失去了学乐器的机会。王瑞表示,只有在非常专业的演出上,在难度极高的曲子上,手指的张度不够才会体现出一些区别。家长对这一问题的考虑,一定程度上反映了家长的理念。学艺术,最忌讳急功近利。让孩子学习一种乐器,不能都指望着他成名成家,培养他的审美能力乃至内在气质、让他成为一个终身享受音乐的人是更为重要的事情。如果手指长,无疑具有一定优势。但手指短,也毫不妨碍孩子在琴键上弹奏出美好的音符,不妨碍他演奏出动人的经典乐章。在入门阶段,家长和老师要做的,就是把孩子高高兴兴、快快乐乐地引上轨道。

—-来自中华乐器网

为什么有的学生不爱学习乐器??

中国乐器行业网 2011年5月5日

不少家长谈到学乐器时,几乎都有一个共同的经验——“学会一件东西怎么会不需要逼呢”,甚至有家长说“每天练琴,孩子都会哭,但是哭完了还得练,哭也不许离开琴凳”。

孩子不爱学,家长和老师应及时“检讨”

孩子出现厌烦情绪是正常的,但需要被及时转化掉。仅就处于音乐入门阶段的孩童来说,他们和音乐的互动过程应该是快乐的,享受的。也许会有人以郎朗作为“逼”成功的例子,但这绝不是普遍规律。

专家认为,如果孩子出现哭闹现象,一定是什么环节出错了,家长和老师要及时“检讨”:也许是家长上课前的几句“必须”、“应该”把孩子给吓住了,让他产生了抵触感;也许是老师在让他做他现在很难做到的事情,他觉得太难;也许是他心里惦记着自己喜欢的动画片已经开始播了……如果孩子实在闹,不如就让他停下来。保护孩子的学习兴趣比在规定时间内练好一首曲要重要得多。他有兴趣的话,慢慢会自觉对自己弹出来的声音有要求。“至于一些极端家长在传播的自己孩子成功拿到什么奖靠一年打了多少个耳光,所有的家长听都不应该听这样匪夷所思的事情”。

此外,幼儿的厌烦情绪,也可能跟家长乃至教师的“功利化”有关。因为一些家长一上来往往就拿孩子“会弹点什么曲子”、“能弹新曲子了吗”等来衡量孩子的学习成果和老师的教学效果。

周海宏更是直言不讳地说,我常常接到家长的咨询,发现他们对待孩子学琴方面,专业和技能要求太高,最纠结的就是“孩子最好几岁学”、“哪里的培训班最好”、“什么样的老师最好”、“怎么练效果最好”、“什么时候才能弹到这个阶段的最好程度”……这一堆和“最好”相关的问题,反映了家长过于功利的心态,其后果往往是让孩子学了一门“技术”,而“恨”了一门艺术。

学乐器就像是学说话

让入门阶段的孩童一上来就读谱、弹曲的教学方法,往往是违背孩子学乐器规律的。学一种乐器应该就像学语言一样,也要遵循听——唱——弹——读的规律。先引导他充分感受到他听的声音,自己唱出来,然后过渡到让他学习把自己听到的在钢琴上弹出来,再引导他把这一段曲子对应到琴谱上。这种兴趣驱动的、自然而然的学习过程,更容易让孩子接受。

在入门阶段,不妨就让孩子多弹弹他会的曲子,这样他会越弹越有信心、越懂得享受。等到八九岁左右,那时他们生理和心理条件发展到足够成熟的地步,那时再让他钻研技术,你会惊讶:他们学得如此之快。

还有一些家长纠结于孩子手指短,是否就失去了学乐器的机会。王瑞表示,只有在非常专业的演出上,在难度极高的曲子上,手指的张度不够才会体现出一些区别。家长对这一问题的考虑,一定程度上反映了家长的理念。学艺术,最忌讳急功近利。让孩子学习一种乐器,不能都指望着他成名成家,培养他的审美能力乃至内在气质、让他成为一个终身享受音乐的人是更为重要的事情。如果手指长,无疑具有一定优势。但手指短,也毫不妨碍孩子在琴键上弹奏出美好的音符,不妨碍他演奏出动人的经典乐章。在入门阶段,家长和老师要做的,就是把孩子高高兴兴、快快乐乐地引上轨道。

来自:中华乐器网

培养一个多才多艺的孩子是很多家长的愿望。那么,应该如何引导孩子爱上音乐呢?如何对孩子进行音乐启蒙呢?小编在水木社区上发现了一个关于儿童音乐启蒙的帖子,上面家长们的提问很有代表性,或许能解答您心中的疑问。

首先,我来看看吧主的情况。

吧主:茶茶老师,ID名:醉茗~~~old,一个2岁孩子的母亲。她5岁开始学钢琴,本科钢琴专业,硕士作曲专业,博士音乐教育专业。博士毕业后,她在中央音乐学院做博士后,研究方向还是音乐教育。现在,她拥有15年钢琴教学经验,11年乐理教学经验,8年视唱练耳教学经验,研究音乐教学法也长达7年。

从2014年9月开始,她在水木社区上开贴,与家长们交流儿童音乐教育,没想到前来咨询的家长络绎不绝。尽管吧主平时课多工作忙,回家还得管娃,但她还是抓住各种零碎时间为家长释疑解惑。跟帖48页,长达6万字的回复,互联君看后甚是感动。

下面这些问题,您也可能会遇到:

1.不懂音乐的家长如何帮助孩子在学习音乐的道路上成长?

茶茶老师:可以多听音乐,从儿歌和孩子熟悉的电影、动画片、音乐剧里的音乐入手,多听可以具象化的东西,孩子兴趣培养起来以后再听难一些的东西。

家长可以根据不同的场合选择不同的曲子,比如入睡时放一些摇篮曲,和宝宝游戏的时候选一些节奏明快的儿歌等等。

另外,家长也可以和孩子一起玩音乐游戏。不同年龄段的孩子做的音乐游戏不一样,一般来说,3岁以前的游戏最主要的是帮助孩子感知音乐的节奏和音高等比较简单的音乐元素,2-3岁以后的游戏可以逐渐帮助孩子感知音乐的速度、音色等等稍微复杂的元素。

对于设备,我比较在意音质,因为据理论知识说婴幼儿期听到的音乐会对娃有影响。听音乐的设备最好能选一个音质好一些的音箱,尽量不要用笔记本或手机放。

对于年龄大一点的孩子,建议学一门乐器,当然唱歌也可以。

2.如何给孩子挑选乐器?从什么乐器开始学比较好?

茶茶老师:什么乐器都可以,看孩子喜欢哪种乐器,可以给他看看各种乐器演奏的视频。有条件的话能让他试着玩玩各种乐器,然后让他自己选。

3.有什么渠道可以让孩子接触到各种乐器?

茶茶老师:如果身边有学乐器的,比如邻居或者朋友同事孩子有学的,可以带孩子去看看,这种最直观。

还有一个办法也比较好用,你可以试试。先带孩子听听各种乐器的演奏,现场的要比看视频效果好,也不用听太久,听个10来分钟就可以了,让孩子先认识这个乐器,隔几天加深一下印象,然后带孩子看看器乐合奏或者交响乐,再让孩子认认之前单独听过的乐器,有些乐器身边接触不到的可以去琴行卖乐器的那里摸摸,看看小朋友对哪种乐器感兴趣。

4.如何给孩子挑选音乐启蒙老师?请学生好还是请老师好?

茶茶老师:学琴这事,一半在学生,一半在老师。初学阶段的老师是很重要的,基础打不好,以后想提高会比较费劲。初级阶段,没有什么业余老师和专业老师的区分,可以就近找老师,有条件的也可以找名师。

至于是请老师还是学生,我认为二者最主要的区别在于教学经验和课费,学生的课费相对低一点,但是教学经验没有老师丰富,还有就是学生有可能毕业走了孩子就得换老师。初学的话学生老师都可以的,如果经济条件允许,请老师教更好。

5.轻轻松松学琴和高标准严格学琴应该怎么选?

茶茶老师:家长要想清楚让孩子学琴的目的是什么,是想走专业路线,还是想提高孩子的艺术修养。如果是后者,就不要给孩子太大压力,否则压力越大,孩子的逆反心理就会越强。

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图