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怎样正确督促孩子练琴????

2019年8月22日 - 音乐乐器

怎样正确督促孩子练琴????

中国乐器行业网 2011年4月29日

有一些家长对于孩子的练琴过程相当头痛.有的孩子很认真但是练琴效果却不好;有的弹钢琴时很浮躁,家长不知如何管教.如何练习钢琴,练琴方法,怎样督促孩子练琴,为你解答.
在与许多新学生家长以及钢琴教师的交流中发现,许多家长对于孩子平时在家练习钢琴表示头痛.孩子起初对钢琴很感兴趣,但是一开始学琴的曲目相当简单,孩子学得很轻松,但是渐渐发现随着曲目难度的增加,孩子平时练琴越来越困难,自己家里的教养也做得很好,虽然孩子很耐心却效果不大.怎么办?殷老师来谈几点怎么练钢琴,练习钢琴的方法和思路,越到后面越精华,希望仔细阅读.
1、 孩子的教养
家长的教养不多说了,殷老师一直强调的是,对于现在中国国民素质而言,不是每个家庭的孩子都适合于学钢琴的,钢琴还不是一个平民化的乐器.家长的教育直接影响到孩子的未来,现在的孩子被大量的信息所包围,家长的言行举止会被孩子刻在脑子里.丰富的思想以及纯净的心灵才能演奏出美妙的音乐.反之,孩子浮躁的心态和家长毫无管制的教养只会让孩子学钢琴成为累赘.
2、 孩子和家长的心态
孩子的教养其实就是为孩子和家长的心态所铺垫.许多家长发现孩子练琴练不好,就开始发脾气、开始打骂.有用吗?如果有家长说”我的孩子现在只能靠打骂来教育了”,说明你孩子的幼儿教育很欠缺.许多该养成的规矩没有做好,很多需要培养的习惯没有完成.当孩子学琴遇到瓶颈时,家长一定要静下心来分析其原因,千万不要激动,要鼓励孩子.跟孩子说:”是不是哪里出了问题了?仔细想一想,回想一下这一段钢琴老师上课时说了些什么,哪些练习点是需要注意的?!加油,爸爸妈妈相信你!”这类的言语效果或许会更大,其次,当孩子练琴急躁的时候,一定要制止他继续练习下去,那样的练习简直是浪费时间.试着和孩子沟通,让他知道急躁是办不好事情的.要去思考问题出在哪里,然后该怎么思考,该怎么做,实在不行求助钢琴老师.
3、 练习普通曲目的思路和方法
这个平时练习弹钢琴最重要思路,家长一定要在生活中贯彻给孩子,一遍又一遍的重复,无论是孩子学习什么,无论孩子多大(4岁以上就可以开始).
4、目标
让孩子定好目标,今天该要练习多少曲目,多少段落.不要从头到尾反复练习.最笨的方法就是从一首曲子头到尾定好几遍,比如定好10遍,孩子今天就要每天练习10遍,耍猴呢?!不定遍数孩子不自觉?家长不用管太多,只要和孩子强调,”回来我想听到你今天的进步,把你进步的地方弹给爸爸妈妈听听.无论几遍,只要你把你进步的地方做好就可以了.”然后一次又一次的提高对于孩子曲目完成情况的要求,使得孩子每晚练琴的结果越来越出色.
对于孩子学校的文化课程而言,也不是如此?学校里的老师给孩子布置好了当晚的作业,也就是把今天所学习的内容,把目标、任务布置出来.学校里有老师天天管着孩子,那么对于学钢琴而言,每天的”回家作业”就要让孩子学会自己给自己”布置”,如果孩子在5-7岁时,家长要帮助孩子学会每天给自己定一个目标,这样会让孩子从思想上变得自主,充满思想.
5、计划
当每晚的练琴中,孩子有了目标后,就该让孩子有计划的完成.例如常规的做法:先慢速右手单手练习并逐渐加速,再慢速左手单手练习并逐渐加速,然后慢速合手,最后逐步加速弹顺并加上色彩.
然而对于例如有些孩子在练习车尔尼299的孩子,每天定的目标是3行弹熟,那也没有必要必须3行一练.可以一个一个段落练,一行一行练,几小节一练,等等,具体根据个人的情况而定.然后串起来,把不连贯的地方单独练习.总而言之,对于定好的目标,要有计划的去完成,而不要漫无目的的练到哪里是哪里.
对于学校里所布置的作业而言,老师已经布置出了目标即回家作业,那么一回家孩子绝对不能什么都不考虑的就开始一本一本把作业做起来,应该做相应的安排,先哪个后哪个,这个对于平时作业完成慢速的孩子而言,从长期来看是有一定帮助的.
6、方法
这样讲的其实也是老师的重要性,如果家长所找的钢琴老师是掏糨糊的,例如在琴行里学琴,一首一首曲子学下去,什么都不讲的话,孩子学琴都在浪费时间.点击进入我曾经写过的《琴行钢琴老师好不好》.
如果孩子学钢琴没有任何的方法,每堂课没有学到任何的练习点,那是相当可怕的.比如,车尔尼299每首曲子的练习点需要明确,例如第一首以音阶的组合为主,左手的和弦需要形成三角形有力、定位.对于左手出现属七时,该如何处理.又例如右手如果能弹出波浪感、一个个层次的感觉会更好,虽然是书本以外的内容,但是对于孩子的乐感培养是很有帮助的!每首曲子的练习点钢琴老师需要明确告诉孩子,如果没有练习点再去练习不是浪费时间嘛.
而对于学生而言,每天的练琴,一定要先仔细回想钢琴老师上课的内容、忘记的话要学会看笔记、看谱子上的钢琴老师上课时做的标记.
孩子们对于学校里的功课,放学后,有的孩子回家就开始闷头做作业,这明显是错误的!孩子回家在要做作业之前,应该先把该科目老师上课的内容回忆一下,重要的内容、有什么要点、有什么小窍门、有什么难点,都要思考一下、复习下、巩固下,最后才开始做该科的作业.这样才能达到最好的效果!
7、坚持
凡事坚持最难,孩子学琴的状态总是一开始喜欢钢琴,然后遇到难处开始排斥钢琴.许多家长都很热衷于上课生动、有新鲜练习点、抓孩子思想的钢琴老师,但是每次我都会”打击”家长说,这些都只是暂时的,如果要让孩子长时间维持着弹琴的兴趣,一定要坚持各种应该具备的习性.让孩子有了良好的习性后,能够在练琴中不断发觉有趣,在一定时间的坚持练习后,突然发觉这首曲子的味道弹出来了,然后幸福的表情.钢琴老师稍加点拨后,更高层次的色彩展现出来后的喜悦.
“我上课再生动,思路再清晰,如果孩子平时的练习不能坚持或欠缺也是不行的!”这是我对新学生都会说的一句话.
8、不要把弹琴时间和学校里的学习时间混为一谈
既然选择了学习钢琴,就要认真对待.对于学校的功课,也是有思路和方法的,在第4点里也详细说到了.每天安排最长弹琴时间45分钟或1小时,就必须保证.对于学习上过于繁忙的孩子而言,首先检讨做作业是不是过于慢了,必须改进!否则以后的学习会因为作业缓慢而越来越累!一定要重视这个问题!其实,对于练习钢琴而言,只要按照第3点所介绍的方法做,做习惯、做到位后,每天的弹琴时间是可以大大减少的.思路清晰的孩子一般每天保持20-45分钟练琴时间就很足够了.对于一些孩子有时间、家长要求高的孩子,剩余的时间则可以把曲子按照钢琴老师上课所讲述的练习要点、讲解的曲目背景、如何运用”感情”、如何做出色彩的变化等等来做到画龙点睛!
综上所述,怎么练钢琴,家长如何督促孩子练钢琴,不仅是孩子所需要掌握的问题,更是家长所需要思考的内容.从思路出发,遇事不要烦躁,按照一定的规律、一定的习惯,渐渐孩子就会走上学钢琴的正轨.

问题:没有时间陪孩子练钢琴,有什么方法可以让孩子自己练琴还能帮助孩子纠错?

在妈妈的博客那边集中逛了逛,发觉大家对学习和练习钢琴有些重复的问题,加上我出国前教不同年龄段的学生和自己十几年学琴的一些经历,在这里分享一下自己对这些常见问题的经验和感受。

回答:

分享关于一些练琴方面问题的信息(上)

我的娃曾经是个琴童,五岁多开始学,六岁多考过了三级,小学三年级考过七级,五年级那个暑假,考过了英皇8。现在是高中,算是业余里面弹得比较好的吧。

——开始学琴前
学琴之前要让孩子明确,学习钢琴和任何一种爱好特长一样,是一个长期的任务和责任。孩子对于学琴本身要肩负主要责任,因为是为自己学习一门技术。仅因为家长周围有弹琴不错的好友而学学玩玩是绝对不可取的。孩子学琴和成人学琴不一样,成人学琴大多只是为了学几个小曲子,弹着开心就行了,但是孩子学琴更多的是为了借着学琴培养坚持性、责任心和心如止水,为了修身养性,而且,钢琴作为爱好、特长,甚至作为今后就业的一个退路,必须达到一定的水平,这就要求家长和孩子都要在学习之前做好足够的心理准备——这是个十几年的马拉松,投入的是许多时间、精力和金钱。家长和孩子都必须认真考虑。

我和我老婆,都没学过音乐专业。孩子学钢琴,也就是请了一个钢琴老师,每个星期去琴房上一次课,或者老师来家里上一次课。老师上完课,会留一些作业,孩子每天抽半小时或者一小时出来弹琴,完成钢琴老师的作业。

如果只是为了玩玩才学,或者因为周围的孩子学了我们才学,这样的动力很可能无法持续较久的时间。钢琴学不成,摆在那儿,成了家长孩子的一个心病,阴影挥之不去。因此,慎重选择,一旦开始就坚持,至少要坚持到孩子上中学。

题主的问题有点怪,家长除非也学过钢琴,不然多数家长都是外行,外行怎么陪练甚至纠正孩子弹琴的方法?

——关于练琴的时间和效率
每天练琴是必须的。生病感冒可以少练,但是不能不练。因为一天不练,手上的技巧、心里的乐感等等损失的是后面好几天都补不回来了,就像时间本身,一去不返。现在孩子的课业比我那个时候繁重多了,不珍惜幼儿园小学的时间,到了中学更没时间了。因此更要抓紧每一天时间,让孩子在上中学之前达到一定水平,一来到了一定水平乐曲好听了,孩子就喜欢弹琴了。二来到了一定水平说明练琴已有一大段时间,有了练琴的习惯,这样也容易在有空的时候抓紧练练,不会完全丢掉。另外,有了一定水平周围的人也容易认可,唤起自己的自信,钢琴会成为自己一个比较闪光的标志。

如果家长也可以,为什么我们还要请老师?

其次,我相信的是效率。高效率练琴,尤其坚持慢练、精练比从头到尾快速地呼啦啦一遍遍通弹要有效的多。其实任何事情都是如此,效率比时间长短更重要。小孩子不太自觉,这就需要家长在一旁安静地陪同,而不是用一些小奖励如饼干之类的引诱孩子弹琴,“再弹两遍就给你吃饼干”,这样孩子就只想着饼干,至于弹这两遍效果如何根本不管,结果呢,这两遍只是巩固了错误,而且往往速度比较快,也没有达到慢练那样分别锻炼每个手指功用的目的。学琴需要家长的耐心,更需要家长按时地、长期地在一旁陪同,多鼓励,严肃认真听着孩子弹琴,拿出严谨谦虚的态度,当孩子钢琴上的“二老师”,监督孩子练琴,保证练琴的效率,否则,花了时间还没有效果,损伤家长和孩子之间的感情。

按照我们家琴童的经验,我觉得我们得做三件事。

我的一个学生是我给她启蒙的,三分钟热度一过就不想练了。她妈妈陪着上课也陪着练琴,因为学生的两位家长都上班很忙,回到家又要陪着练琴,就总是在一旁虎着脸,我说什么,她妈妈就在一旁说“就是,她就总是不听!”说着就狠狠戳这个女孩。女孩很郁闷,更不想练琴了,她妈妈骂着,有的时候可能还会打,硬是每天练差不多两个小时。但是给我回课的效果却一点都不好。她妈妈说每天练两个小时,怎么还是不行?我说练是练了两个小时,上次的错误这次又搬回来了,每天两个小时也没用啊!得不到进步。

第一,完成老师布置的作业。

——“青黄不接”的时期
我四岁开始学琴,五岁就进入了这个“青黄不接”的时期。每天很郁闷,不想练琴,因为没有新鲜感了,乐曲还不太好听。和妈妈死扛了几次,被饿了一、两次,后来还是不得不去练琴,但还是不想练,心里特别抵触,真是相当的痛苦。不过当时幸亏坚持了一下,虽然是被迫的。后来很快就接触到一些好听的曲子了,我记得很清楚当时拜耳有个第88条,妈妈陪着练琴的时候总是说这个好听,愿意听,让我多弹弹,这无形中让我多练了琴,巩固了这个曲子,我自己也渐渐觉得这个好听了,想练了,光这个曲子就练了好长时间。老师后来说弹得不错,这个曲子很快就验收了,布置了后面的曲子。

我们是外行,孩子具体做的好不好,我们是不知道的。确定这周作业完成好或者不好,由老师评论。老师再布置作业,就照做就是了。

曲子越往后越好听,我也觉得弹好听的曲子自己很陶醉,也很有成就感,就愿意练,尤其是进入车尔尼599和849的学习之后,那些大句子的颗粒音我非常喜欢,虽然弹的呼噜呼噜的,黏在一起,没弹一会手就僵了,但也觉得好听,愿意练。再后来跑北京学琴,开始慢练,为了能弹更长的颗粒音句子,为了听右手在高音区大句子颗粒音那种炫丽嘹亮的效果,只好耐着性子慢练。因此五岁之后基本就再没有过“青黄不接”的时期了,总是能有喜欢的曲子在弹,尤其跑北京之后,和更多的琴友们有了交流,看到了水平更高的琴友,听到了更好听的曲子,就更有动力了。

第二,买一些钢琴曲的碟,在家里放。

现在,我还是喜欢去练琴,因为练琴增长自信,也能回忆过去。把一些保留曲目拿出来每个都练练,有十来首,这两个小时就过去了,出一身汗,得到百分之百的满足和开心。

算是营造学钢琴的气氛的,多听一些曲子,对他学弹琴应该有帮助。

——利用机会多表演,多交流
钢琴这些乐器,还有舞蹈、声乐等等都是表演艺术,“门后的把式”是非常不可取的。多参加考级、演出、比赛,让孩子在大家面前表演,也能看到同龄人的水平,对自己是个督促。当年在中央音乐学院学琴的时候就是这样,不仅老师在教,同时仅仅在练琴的地方,就是中央音乐学院的琴房楼里,和各地学琴的孩子们交流,而且听附中、大学钢琴系的前辈弹琴,听了许多曲子,尤其是一些比较有名的曲子,形成一种乐感。直到现在,从头摸这些名曲的时间也短得多,因为耳朵里已经有旋律和和声了,因此从摸曲子到后面的音乐处理,都比较轻松了。而且看到人家弹得那么好,自己当然更要努力,也有了动力。

第三,创造机会,让他去表演。

——背谱子和保留曲目
我强烈建议孩子们要背弹所有的曲子,当年我也这样要求所有的学生必须背弹所有的曲子。首先,在所有的国际国内比赛、演出中,只要是钢琴独奏的,都必须背弹。其次,背下来证明对曲子有了一定的熟悉度,这也是后期对曲子整体掌握、把所有身心投入对音乐处理的必要前提。如果谱子背不下来,只是慌忙地用眼睛找谱子和琴键,处理音乐从何谈起?如果不处理音乐,怎么能称之为“弹奏乐曲”?而且,经常返回去复习以前背下来的曲子,尤其是考级、演出这些仔细处理过,所谓“精练”过的曲子一定要经常返回去练,成为自己的保留曲目,随时可以拿出来表演。同时,随着阅历的增长、技术的提高,弹以前的曲子可以感觉到成就感,还会有新的体会和音乐处理,从而将以前的曲子弹的更好,提高和完善自己的保留曲目。如果一个学了数年钢琴的人手里不能有至少一两首保留曲目随时展现给大家,可以说是一件非常遗憾的事情。
——慢练

我一直认为,学音乐艺术之类的东西,学了必须提供机会,让他在人前展示。掌声鼓励,对于学艺术的孩子,有很大的促进作用。我家孩子是他那个中学著名钢琴手,初中和高中,学校有文艺活动,就能看到他在学校的舞台弹琴,这也是他一直弹下去的动力。

慢练是必须的,是提高技术和弥补错误的唯一手段。尤其开始练琴的时候,活动手指的过程就是慢练,这时,哈农、音阶琶音(包括属七减七)等等就可以当做慢练的东西了,一般来说,我们的四指和五指比较薄弱,而大指控制力比较差,那么通过慢练来锻炼他们,让五个手指可以得到针对性地练习。因为我们知道,钢琴技术越高,并不仅仅是手指越灵活,更重要的是手指的控制性越高,触键越均匀,使得乐句不会因为大指而出现重音,不会因为三四指而出现粘糊,不会因为四五指而出现薄弱。另外以大指为中心手的转动也是一个在颗粒音里很容易出现不均匀、漏洞的环节,因此在练习音阶琶音的时候,可以看着指法多多练习,在慢练的时候注意大指伸缩的动作一定要利索,保证常速的时候不会因为大指出现不均匀。

家长陪练,家长纠正,我认为都不需要。

补充一下,我想练琴的人都知道的,慢练仅仅是音和音之间的时间加长,而并不是手指的动作放慢。比方说我当时学的是高抬指慢练,手指分别抬高,然后像锤头一样快速落下,敲击琴键。这个抬高手指和落下手指的动作就不能因为慢练而放慢,而是因为慢练,有更多的时间注意让这个动作加快,保证各个手指到位。

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